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論職業院校畜牧獸醫專業實踐教學的有效性

來源:核心期刊咨詢網位置:農業論文時間:2019-12-06 14:0612

  摘要:對職業院校來說,培養高素質應用型人才是其重要目標,因此實踐教學是職業院校教學的重要部分。尤其是對畜牧獸醫專業教學來說,實踐教學的重要性更加突出,是確保學生實踐能力滿足社會崗位要求的基礎和關鍵。不過,當前畜牧獸醫專業實踐教學還存在一定缺陷,需要采取合理的措施對其進行改善和強化。本文簡單介紹職業院校畜牧獸醫專業實踐教學的重要性,分析當前實踐教學存在的問題,并就如何提高其有效性進行探討。

  關鍵詞:職業院校;畜牧獸醫專業;實踐教學;有效性

畜牧與獸醫

  隨著畜牧業的快速發展,我國畜牧業對專業應用型人才的需求量也來越大,因此諸多職業院校都增設了畜牧獸醫專業。而且,畜牧獸醫專業對實踐教學有著一定要求,但當前各院校在實踐教學方面還存在一定問題,導致實踐教學有效性偏低,難以培養大量高素質應用型人才。

  一、職業院校畜牧獸醫專業實踐教學的重要性

  實踐教學是畜牧獸醫專業教學中必不可少的重要部分。首先,在我國畜牧業逐漸向工廠化、集約化方向發展的情況下,當今社會對畜牧獸醫專業應用型人才的需求快速增加。只有在實踐教學的支持下,職業院校才能培養出大量滿足社會崗位需求的實踐應用型人才。其次,我國高職院校近年來正經歷著重大的教育改革,而實踐教育改革正是其中的重要內容。因此,發展畜牧獸醫專業實踐教學,實際上是響應職業教育改革號召,推動職業教育改革深化的重要路徑。最后,實踐教學能夠在大幅提升學生實踐能力的同時,培養學生良好的創新意識和實踐意識,從而有利于學生的全面發展,對學生的成長十分有利。

  二、當前畜牧獸醫專業實踐教學存在的問題

  (一)教學主體地位不明顯,學生自主學習興趣不足

  毫無疑問,實踐教學是以學生為主體,而教師則在其中扮演引導者角色。但是就目前來看,許多職業院校教師在教學過程中都沒有充分意識到這一點,或者說是在實踐操作過程中的執行還不到位。如此一來,學生的主體地位沒有得到充分尊重,使得學生難以實現真正意義上的自主學習和探索,更多的是被動地跟隨教師指引。長此以往,學生的學習興趣將會逐漸被削弱,從而嚴重影響實踐教學活動的正常展開。

  (二)教學方法陳舊落后,實踐操作機會缺乏

  實踐教學的形式與方法往往需要做到多樣化、多元化,這樣才能充分發揮實踐教學的優勢,確保實踐教學能夠真正促進學生實踐能力的提高。特別是畜牧獸醫專業涉及到畜牧業的諸多內容,不同內容的實踐教學方式必然要有所差異,才能確保教學形式與內容的深度統一。不過就目前看來看,教學方法陳舊落后是許多職業院校畜牧獸醫專業都存在的問題,也就是教師在理論教學過后向學生展示相應的實踐操作,卻并沒有為學生提供過多的實踐操作機會,導致學生實踐能力難以真正得到提高。

  (三)評價考核體系單一,學習激勵效果不佳

  優秀的實踐教學除了要有合理的教學理念和方法外,還需要具備完善的考核評價體系。不過,部分職業院校畜牧獸醫專業實踐教學在這一方面還存在明顯不足,主要表現為評價考核體系單一低效,也就是通過期末考核的形式來進行考核評價。這種考核方式的效率較低,同時存在一定的偏差性,無法準確展示學生真實學習情況。如此一來,評價考核對學生的激勵效果無法得到有效體現,不利于實踐教學活動的長期高效展開。

  三、提高職業院校畜牧獸醫專業實踐教學有效性的對策

  (一)完善教學體系,制定科學的教學目標

  對各職業院校而言,提高畜牧獸醫專業實踐教學有效性的關鍵在于制定科學的教學目標,同時對教學體系加以完善,從而為實踐教學活動的高效展開打下堅實基礎。首先需要明確的是,畜牧教學專業教學的目標在于向社會輸送大量高素質應用型專業人才,因此其實踐教學也應當圍繞這一目標而展開。在此基礎之上,則需要對教學體系加以完善,進一步突出實踐教學在專業教學中的重要地位。也就是說,學校需要從內容、制度、形式等方面進行全面改革,盡可能地為學生提供更好的實踐環境。

  (二)充分尊重學生主體地位,提供更多實踐機會

  在實踐教學過程中,教師必須要充分尊重學生的主體地位,充分調動學生的主動性,從而徹底改變當前實踐教學模式下學生被動接受知識的局面。因此在進行實踐教學時,教師應當合理利用問題教學法、合作教學法等更能激發學生探索主動性的方式來進行教學,以學生興趣為驅動來促使其主動、積極地投入到教學活動中來。與此同時,學校和教師還應當意識到傳統實踐教學模式下學生實踐機會不足的問題,從而對教學內容進行適當全面,為學生提供更多的實踐機會。只有這樣,學生的實踐能力才能做到真正意義上的提高。

  (三)優化教學方法和考核方式,發揮激勵作用

  實踐教學與理論教學的一大區別在于前者能令學生產生更為強烈的參與感,因此其給學生帶來的成就感和挫敗感也就更加強烈。對教師而言,強化實踐教學給學生帶來的成就感,同時削弱其對學生造成的挫敗感非常重要。否則的話,學生很容易在實踐教學活動中受負面情緒影響,從而導致實踐教學的效率大打折扣。因此,教師需要對教學方法及考核方式進行優化。尤其是評價考核方式的優化,能夠更加直觀、全面、客觀地展現學生真實學習情況,教師在此基礎上重視對學生進行鼓勵的話,能夠有效激勵學生進行學習。

  (四)加強校企合作,構建實踐教學平臺

  畜牧獸醫專業實踐教學活動的展開需要大量的財力、物力支持,僅靠職業院校自身難以完全提供實踐教學所學的資源。針對這一問題,職業院校可以積極尋找社會企業進行合作,從而構建出以校企合作為基礎的實踐教學平臺。實踐教學平臺的構建不但為專業教學提供了基礎的財物支持,同時也在一定程度上解決了學生的就業問題,更能有效緩解企業人才不足的困境。

  結束語:

  對職業院校畜牧獸醫專業而言,實踐教學是必不可少的。不過就目前來看,許多職業院校在這方面都還存在一定問題,如教學主體地位不明顯、教學方法陳舊落后、評價考核體系單一低效等,從而導致教學實踐的有效性偏低。本文從完善教學體系、尊重學生主體地位、優化教學方法和評價方式、加強校企合作等方面,對提高畜牧獸醫專業實踐教學有效性的策略進行了簡單探討,但愿能為職業院校畜牧獸醫專業的建設發展起到一定幫助。

  參考文獻:

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