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引領農村小學生及早開展課外閱讀

來源:核心期刊咨詢網位置:教育論文時間:2019-06-10 10:5412

  書籍是人類進步的階梯,閱讀有益的書籍,不但有助于開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處世等,而且可以增長見識,有助于形成良好的品格和健全的人格。《語文課程標準》中提到:重視培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。還規定了每個小學生在小學階段的課外閱讀總量應不少于145萬字。這一規定對擴大學生閱讀量,拓寬學生視野,增加學生課外知識儲備,培養學生閱讀能力,提高習作能力,是非常有益的,為學生的終身學習和發展奠定了基礎。然而,農村小學現狀如何呢?打開學生的書包,除了課本以外的書籍就是練習冊。“沒有課外書,”“媽媽不讓買”……

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  究其原因不外乎以下幾點:

  一、父母意識問題:農村的家長大多本身學歷不高,在他們印象中,養孩子只要讓他吃好穿好,孩子的精神需求不在他們的考慮范圍。

  二、孩子個人因素:學生多數從小就沒有良好的自主閱讀習慣,主動讀書的人很少或僅限于語文書,課外書籍幾乎無涉及。

  三、電子產品的影響:農村家長被生活所累,疲于奔命,哄孩子的方式就是打開電視或塞給個手機。缺乏管束和引領的農村孩子極易沉迷游戲與動畫片,在這上面耗費的時間越來越多,對其他的人或事就會喪失熱情與注意力,更無心進行紙質書籍的深入閱讀。

  四、學校閱讀資源有限:學校圖書館圖書結構不合理,數量不足,質量不高。不少圖書已經老舊發黃,失去了傳播先進文化的職能。

  五、教師原因:在鄉村小學幾乎每個老師都是全科老師,樣樣都教。哪里缺就補哪里。“你的語文是體育老師教的吧?”不再是一句調侃,而是客觀存在的事實。全科老師貌似全能,實際影響教師職業化、專業化發展,對學生的成長、對教育都是不利的。專職語文老師的缺失對孩子們閱讀能力的提升的影響不言而喻。

  種種不利的條件下,作為農村教師的我們又該如何把學生拉到回書籍的世界,引領他們在知識的海洋里去遨游呢?以下是本人從事村小教師多年的一些不成熟的看法

  一、從一年級開始,激發學生讀書的興趣。

  興趣是最好的老師,小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。因此,教師要想方設法在學生剛一入學時就誘發、培養孩子的閱讀興趣。這是他們學習生涯的第一步,也是最重要的一步。對于一年級學生喜愛的讀物,我們要經過精心的選擇,把這些書籍拿到課堂上去,老師一定要投入全部的熱情繪聲繪色地讀給孩子們聽。富于激情的朗讀會為孩子打開一扇通往書籍世界的大門,讓他們感受到這個不同于電視、游戲的世界,同樣妙不可言。低年級的孩子對自己的老師有著謎一樣的信任與崇拜,教師的這種朗讀會激起他們模仿的欲望,引發對閱讀的初步興趣,將他們從電子產品所帶來的直接刺激中拉出來。

  多鼓勵,讓學生持續閱讀興趣。人總是喜歡贊美和表揚的,小學生更是如此。看到進行課外閱讀的孩子,哪怕他看的就是一幅漫畫,教師也要及時肯定、鼓勵他這種涉獵課本以外的讀物的行為,讓學生課外閱讀興趣逐漸濃厚。強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的強大內驅力,它能驅使學生自主地、自覺地開展各種閱讀活動,并收到事半功倍的效果。

  二、運用多種課堂形式使課內學習與課外閱讀相結合

  課本作為學生成才與進步的法寶,發揮它的關鍵作用至關重要。

  在教學實踐進程中教師要以課內帶課外,讓學生把課本故事與課外讀物聯系起來,以促使學生保持良好的課外閱讀習慣。比如,在執教一年級《小公雞和小鴨子》一課中,鑒于文本的故事性較強,內容淺顯易懂,我舍棄傳統的教學方式,使用以讀代講的方法,學生對這個故事的趣味性體會得更深刻,一節課結束了還在分角色朗讀。這時候我順勢留家庭作業,讓同學們準備一課外書上的小故事,第二天讀給大家聽。孩子們熱情高漲,紛紛去尋找合適的書籍進行閱讀。第二天我索性舉行個講故事讀故事的比賽。教學《動物王國開大會》這一課時,我采用課本劇表演的方式,讓孩子通過讀書一遍一遍地揣摩人物的語言動作,進而體會人物情緒,在學習課本知識的同時故事的趣味性也更強烈。課后組織大家選擇其他課外故事進行表演,孩子們興趣盎然,課外閱讀的勁頭更大了。

  三、給孩子讀書的機會

  低年級教師在課堂上要創造機會,利用各種途徑,采取多種形式,鼓勵學生參與朗讀,讓學生多讀多練,讓學生在瑯瑯書聲中體味語言文字的優美,由“會讀”到“樂讀”。我們還要應按照學生心理特點,創造講故事比賽、演故事比賽、兒歌對對碰、我帶大家去讀書等豐富多彩的讀書活動,讓每個學生喜愛讀書、自覺讀書,進而將讀書作為一種愛好、一種享受。

  四、多種渠道增加書籍閱讀量

  鑒于學校適合學生閱讀的圖書數量不足,可以有幾種小方法1、要求學生把家中的課外書帶到學校,放進班級的書櫥里面,供全體學生輪流讀,但要符合小學生閱讀的書籍,教師可作檢查后才可放入書櫥。2、再要求家長給孩子們購買一些。在做此事之前,一定做通家長的思想工作,改變他們的思想觀念,讓他們意識到課外閱讀對孩子的成長所起的巨大作用,這樣他們才能帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。然后再讓學生把這一部分書籍也放入班級書櫥里面供大家輪流閱讀。

  最后要給從事農村小學語文教學的老師們提出一點建議。語文教師的文化底蘊,要“淵博”。我們“淵”還不夠的,更應強調“博”,孔子曰:"博學與文"我們應該要成為“雜家”,對人類文化的各個領域、各個層面都要有所了解,熟知諸子百家,略通天文地理,,博覽群書,不斷地充實自己,提高個人的語文素養,才能更好地引領我們的學生走進書籍的海洋。

  推薦閱讀:《中小學外語教學》(月刊)創刊于1978年,是由北京師范大學主辦、以中小學英語教師及教研人員為主要讀者對象的刊物。

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